(Eine Übersicht über die Tagungsbände der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik bis 2019 finden sie hier.)
Krause-Benz, Martina; Oberhaus, Lars; Rolle, Christian (Hg.) (2022): Kritik! Politische und ethische Dimensionen der Musikpädagogik. Sitzungsbericht des Online-Symposions „Kritik! Politische und ethische Dimensionen der Musikpädagogik“ der WSMP vom 7. und 8. Mai 2021(= Wissenschaftliche Musikpädagogik, Bd. 10).
Den gesamten Band finden Sie hier.
Kritik! Politische und ethische Dimensionen der Musikpädagogik. Einführende Überlegungen. (S. 4-10).
Sehnsucht nach Konsens? Identitätspolitik und Polarisierung. (S. 11-29).
Das Pop-Publikum und die Polizei des Musikunterrichts. Eine kritische Betrachtung musikpädagogischer Subjektpositionen aus der Perspektive der politischen Philosophie Rancières (S. 30-41)
„Whiplash“ als ein gelungener musikalischer Bildungsprozess!? Oder: Wer hat Angst vor Normativität in (musik-)pädagogischer Forschung? (S. 42-53).
‚Ihr‘ und ‚Wir‘. Beschwiegenes in zwei Liedern aus dem Musikunterricht der DDR. (S. 54-72).
Aspekte wissenschaftlicher Kritik in musikpädagogischen Forschungsvorhaben. Diskursanalytische und situationsanalytische Perspektiven auf musikunterrichtliche Wissen-Macht-Verhältnisse. (S. 73-112).
Instrumentalunterricht und die Anbahnung musikkultureller Teilhabe – eine kritische Betrachtung. (S. 113-130).
Moderne Zeiten – Wie wir (Musik in) Praktiken effektiven Lernens lernen. Ein ideologiekritischer Analytical Short Film. (S.131-154).
„Nur noch kurz die Welt retten“.
Musikpädagogik und Gesellschaftsveränderung aus internationaler Perspektive. (S. 155-169).
Kritik als Utopie – Utopie als Kritik.
Untersuchungen zur Relevanz des Utopie-Begriffs für eine kritische Musikpädagogik (S. 170-184).
Heß, Frauke; Oberhaus, Lars; Rolle, Christian (Hg.) (2020): Subjekte musikalischer Bildung im Wandel. Sitzungsbericht des Symposions „Subjekte musikalischer Bildung im Wandel“ der WSMP vom 10. und 11. Mai 2019 an der Universität zu Köln (= Wissenschaftliche Musikpädagogik, Bd. 9)
Den gesamten Band finden Sie hier.
Subjekte musikalischer Bildung im Wandel. Einführende Überlegungen. (S. 7-18.)
Was heißt ‚das Subjekt‘ denken? Bemerkungen zu einer Selbstbeschreibung (in) der Moderne. (S. 18-36.)
Zur Rekonstruktion von Adressierung auf Basis von Interviewdaten. Einblicke in eine Situationsanalyse zur Leistungsordnung im Musikunterricht. (S. 37-51.)
Situatives Innehalten im Musikunterricht auf Basis eines anerkennungstheoretischen Subjektverständnisses. (S. 52-69.)
Subjekte des Musikunterrichts im Spannungsfeld zwischen kulturwissenschaftlichen und konstruktivistischen Perspektiven. (S. 70-81.)
Zwischen Theorien ästhetischer Erfahrung und Praxistheorien. Überlegungen zum Subjekt musikalischer Praxis aus musikpädagogischer Perspektive. (S. 82-103.)